Unser Land erlebt seit einigen Monaten eine für schweizerische Verhältnisse sehr intensive und zeitweise auch emotional geführte Bildungsdebatte. Im Zentrum steht dabei die Frage, ob sich das Modell der integrativen Schule bewährt hat oder ob die Kantone wieder zum früheren Modell mit Regelklassen und Sonderschulen zurückkehren sollen. Zur Erinnerung: Die integrative Schule nimmt alle Kinder auf, schliesst niemanden aus. Leistungsschwächere Kinder, die früher in Kleinklassen oder Sonderschulen unterrichtet wurden, gehen heute – wenn immer möglich – gemeinsam mit allen anderen Kindern zur Schule, werden dort aber zusätzlich betreut und gefördert. Gestritten wird zurzeit vor allem um zwei Fragen: Lohnt sich der doch erhebliche Zusatzaufwand, den die integrative Schule unbestrittenermassen ausgelöst hat und benachteiligt die intensive Förderung leistungsschwächerer Schülerinnen und Schüler die übrige Klasse?

Persönlich masse ich mir kein abschliessendes Urteil zu diesem wichtigen Thema an. Entscheidend scheint mir aber, dass Entscheide nicht nur in der Politik und in der Bildungsbürokratie getroffen werden, sondern mit Einbezug der betroffenen Lehrpersonen und Eltern.

Was mich aber – und darum habe ich diesen Einstieg gewählt – befremdet, ist die Tatsache, dass es in der ganzen Diskussion, die in den Parlamenten, vor allem aber auch in den Medien geführt wird, immer nur um den sinnvollen Weg zur Förderung lernschwächerer junger Menschen geht, aber nie um die Begabtenförderung. So wichtig und richtig es für eine solidarische Gesellschaft ist, Kindern und Jugendlichen zu helfen, die Mühe haben zu lernen, so entscheidend wäre es, sich gleichzeitig damit zu befassen, wie überdurchschnittlich begabte Kinder und Jugendliche gezielt und Erfolg versprechend unterstützt werden können. Allein schon ein Blick auf die Mittelverteilung zeigt, dass für die Begabtenförderung auch heute noch nur ein Bruchteil jener Gelder zur Verfügung steht, die für die Integration leistungsschwächerer junger Menschen aufgewendet wird. Ich will diese Zahlen nicht gegeneinander ausspielen, halte aber fest, dass das Modell der integrativen Schule so viele Mittel bindet, dass – auch angesichts der schwierigen Lage bei den Staatsfinanzen – zu wenig übrigbleibt, um ausserordentliche Begabungen zu fördern. Das kann auf Dauer der Gesamtgesellschaft schaden, die darauf angewiesen ist, dass auch in Zukunft leistungsstarke Menschen ihren besonders grossen Beitrag leisten können.

Zugegeben: Es gibt in vielen Kantonen und Gemeinden für junge Talente Sportschulen auf allen Stufen, die sich sehr bewähren. Auch für junge Künstlerinnen und Künstler bestehen seit vielen Jahren Angebote, die beachtliche Erfolge zeitigen. Was aber in den öffentlichen Schulen weiterhin fehlt, sind Unterstützungsprogramme für hochbegabte junge Menschen, die viel stärker gefördert und gefordert werden müssten, als dies heute, gerade auch im gymnasialen Bereich, der Fall ist. Es ist denn auch nicht erstaunlich, dass Privatschulen mit einem entsprechenden Angebot einen grossen Zulauf haben. Aber, und das will ich sehr klar sagen: Es kann nicht sein, dass der Staat die Begabtenförderung weitgehend Privaten überlässt. Es ist darum dringend nötig, die laufende Debatte über die integrative Schule auf das Thema der Begabtenförderung auszuweiten und nach Lösungen zu suchen, die es leistungsschwächeren und leistungsstarken jungen Menschen ermöglichen, ihren Platz in Familie, Beruf und Gesellschaft zu finden.

Ergänzend dazu wird unsere Stiftung im Rahmen unserer Möglichkeiten auch weiterhin dazu beitragen, dass Talente ihre hochgesteckten Ziele erreichen können. Allen, die uns bei dieser Arbeit unterstützen, danke ich herzlich.